心理咨询师资培训面授纪实Day2：从个案拆解到伦理照见

前有杨凤池教授拆解咨询骨架；

后有徐凯文博士映照伦理微光。

北京培训第二天，我们的学习从宽阔的“团体”场域，深入至更精微、也更复杂的双重维度：一个是个案工作的“术”，一个是专业伦理的“镜”。

上午，我们学习如何将咨询过程“透明化”地教出去；下午，我们则直面一个根本性问题：在传授技能之前，我们自身与未来的学员，应以何为镜，确保手中的“术”不致偏航？

上午场：

笑着拆骨架，把真功夫学透

杨凤池老师一开口，你就知道这堂课不会困。东北人的幽默感是天生的，他把这种幽默用成了最高明的教学工具。

“个案做了30次，你说你没有个案概念化？”他眼睛一瞪，手一挥，“这简直就是拦路抢劫！”

全场爆笑。笑完心里一紧——是啊，我们未来要教的学员，如果没有这个，不就是去“抢”来访者的信任和时间吗？

他清晰地拆解了实习带教的完整流程：从建立个案理论假设，到进行系统评估，再到给出促进理解的解释，设计推动修通的练习，最后融入体验性技术并完成结束。

每个环节都带着他41年一线咨询经验的厚度——这位前辈至今每周仍坚守在咨询室。

最让人印象深刻的是，他播放自己在央视《心理访谈》的片段。播放前，他会抛出问题；播放后，他像拆解精密仪器般，解析自己当时每一个干预背后的思考：

“刚才那句话，背后的假设是什么？”

“我的评估是什么？”

“我为什么会这样评估？”

这不是在展示技术，这是在展示“思考的透明化”。 未来我们作为老师，要教的正是这种“如何思考”的能力。

课上有同学问：“老师，您如何保持四十多年还能这么有能量？”

他笑着说：“像科学家一样工作，像艺术家一样生活。”这句话，或许就是一个心理咨询师最好的职业状态注解。

下午场：

用伦理之镜，照见最难的现实

徐凯文老师从案例开始，一把就将我们拉进了最现实、最棘手的伦理困境。没有标准答案，只有层层递进的追问：

“在这种情况下，你会怎么做？”

“你做的依据是什么？”

“如果这样做，可能伤害谁？”

他带我们讨论那些教科书上不会写、但每个咨询师都可能遇到的灰色地带。

徐老师抛出了一个贯穿始终的比喻：“伦理，到底是棍子、绳子、镜子？”这个精妙的比喻，将伦理从外在规训，提升为内在的专业自觉与自我洞察。

他从一个个深刻的个案切入，引导我们深入真实的临床困境。这次培训让我们对伦理的理解超越了条文。

他提出的 “伦理六视角” ，不是给我们六条绳子，而是给了我们六面镜子，让我们学会在复杂情境中，从不同角度（如福祉、权利、责任、公正等）反复映照自己的选择。

其中，“何谓来访者的权利与福祉”以及“咨询师对来访者负有怎样的责任”，这两个视角的探讨尤为触动人心。

伦理的挑战，恰在于它并非僵硬的教条，而是一种需要在深刻理解原理基础上的、高度情境化的判断能力。

这堂课让我们更加敬畏：未来的师资，必须有能力带领学员学会在这面“镜子”前，诚实而勇敢地审视自己。

走出教室时，笔记本记得满满当当，心里却格外清晰。

一位能培养合格咨询师的老师，自己必须先既是一位熟练的“工匠”，也是一位清醒的“持镜者”。

我们培养的不仅是有技术的心理咨询师，更是有思考、有底线、有温度的专业人。

带着满满的思考与更沉甸甸的责任感，结束第二日。明天，我们将直面“危机干预”的惊涛骇浪。

前路漫漫，步履不停。

——会天心理咨询师 王毓晴

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