绘画艺术疗育正在被乱用！它不只是画个“房树人”这么简单！

绘画艺术疗育正在被乱用！

现象一

不久前看到朋友圈一位心理行业从业者，发了一个咨询师跟家长的对话。

从图上看应该是“画人测验”，截屏中，咨询师对这幅画做了解读，说这个孩子有自杀自伤念头或者行为，请家长关注。

可以想象这个家长看到论断之后的反应......我看到目瞪口呆，怎么可以这么简单粗暴解读画。

现象二

还有一位妈妈找到我，说二年级的孩子，在学校老师要班上的孩子画了“房树人”，然后跟家长说孩子有心理问题，要多关注。

我问他有什么问题，怎么判断的？画在哪？能不能看看？老师自然是没说，也没给家长画。

于是，家长就开始恐慌，要到处找人验证一下孩子是不是有问题。这也是简单粗暴贴标签。

▲配图与文字内容无关

绘画艺术疗育不同概念的区别

让我这个技术控来讲一下其中概念和区别。

什么是“房-树-人”？

什么是“绘画分析测评”？

什么是绘画艺术治疗？

1、发源

早在18世纪末，或者更早一些时间，欧洲的精神病医生就开始把绘画作为诊断精神疾病的一种方法。

弗洛伊德的研究表明，对艺术作品进行分析是理解人类内在心理世界的一个途径。

荣格对人的原始心理模型与视觉艺术中一般性表现方式之间的联系做了研究，为人们理解绘画中形象的象征意义奠定了基础。

▲来源：儿童青少年艺术及绘画治疗师课程

2、房-树-人

1948年，美国著名心理学家布克开发了“房-树-人”这一非常有名的绘画投射测验（HTP测验）。具体做法是，让儿童画出一间房子、一棵树和一个人。

“房子”代表家庭，是人们成长的场所，可以投射内心的安全感；“树”反应自我的成长；“人”投射自我形象和人格完整性。

“房-树-人”测试可以作为考察智力的辅助工具，也可以用来考察人格的整合程度，可以考察受测者对待家庭、亲情以及自我成长的态度和看法。

▲来源：儿童青少年艺术及绘画治疗师课程

最近几十年来，以房子-树-人为主题的绘画测验已经成为人们最常用的绘画心理测验之一。

3、绘画心理分析  （摘自图书《心理画》）

它是一把能打开所有人心灵的钥匙。在绘画心理分析中，你无法隐瞒任何事情。

通过房子画、树画和人物画，可以发现他人隐藏的内心和未知的自己。

绘画是把人看不见、摸不着的情绪、人格倾向以图像化的形式表达出来的一种方法，可以反映人深层的动机、焦虑冲突、价值观和愿望，是传达人潜意识的直接工具。

这是因为在画画时，人们会把自己的心理问题、困惑和需要投射到图画中。

所以，通过绘画分析，我们可以确定一个人的人格特征和心理现实，甚至能看出他的人生经历。

▲来源：已授权绘画分析作品

4、绘画治疗

绘画治疗属于心理治疗的一种，同时也是“艺术治疗”的范畴。艺术治疗的起源是由英国的艺术治疗之父爱德华·亚当森（Edward Adamson)。

艺术治疗是一种利用艺术材料，如绘画、粉笔与标示等表达治疗的形式。结合传统精神分析疗法理论和技巧，并运用创意过程的心理意涵，特别是不同艺术材料的情感特性。

它是让来访者通过一种创作过程，利用画图形式（非语言工具），将潜意识内压抑的感情、冲突、想法、念头、情绪……等呈现出来，并且在绘画的过程中获得纾解、释放与满足，从而达到诊断与治疗的良好效果。

▲来源：儿童青少年艺术及绘画治疗师课程

1、“绘画测评”不是贴标签，而是通过诊断和来访者一起找到咨询入口

关于绘画分析治疗的课程，我其实种草已久，一直没找到合适的机会去学。没接触时，也以为是画个“房-树-人”，好像是很厉害的样子，可以看透人心。

看过几次各种老师的公开课，都没能报名学习，直到看到了童玉娟（台湾）教授的一个公开课，果断报名初阶及线上的课程学习。

选择的原因，一是童老师科班出生，双硕士，心理专业和幼教专业，妥妥的专业高度；

二是童老师在学校内使用绘画治疗技术多年，有完整的、目前最需要心理陪伴的学生群体辅导的经验；

三是预防大于治疗，她在情商和学能训练上也有着成熟的课程体系。

为什么只报了初阶和网课呢？

作为一个在心理圈混了十几年，耗巨资上过无数大师的课程以及经历数年实践之后，自认为学个初阶再看看网课就够了。

线下课是2021年的7月，课程在湖南长沙，三天的线下课程，根本没教什么“房-树-人”，因为课程的总体安排中就把市面上培训的常规技术都放在在视频课里，线下重点是“绘画治疗”和“会谈技术”。

这样我才知道绘画治疗不是一个简单的测评分析，不是用来看透人心，而是跟来访者之间一个沟通的工具，从诊断到疗愈，我们的目标指向对方的成长与发展。

课程中，使用了童老师课程独有“两性关系卡牌”，以及“天天向上”“洞里洞外”“情绪黑洞”“树和动物”“梦之旅”六个技术。

令人折服的是童老师深厚的专业功底，以及多年在幼儿和学校教育中和超群的实践经验。

▲两性关系卡牌

▲《天天向上》

▲《洞里洞外》《情绪黑洞》

▲《树和动物》

▲《梦之旅》

初阶课程结束，我就老老实实报了两年制的治疗师班。因为，绘画艺术治疗不是一个简单看来访者画画，找投射，做判断的事情。

童老师说：

绘画是一个投射技术，答案在来访者那里，不是在咨询师这里，咨询师如果把自己的投射放进去，就会出现偏差。

投射技术早期起源于精神分析和用于医院的诊断，使用时需要注意东西方文化差异。

健康人群的绘画和精神病人的绘画要做区分，不要生搬硬套，动不动就是给来访者贴标签，动不动就心理问题或是精神分裂倾向。

“绘画分析”是投射技术，咨询师的中立和客观很重要，不要把自己的投射放进来访者的画里。

2、绘画治疗在艺术创造和叙事过程中完成情绪的纾解，内心的整合

绘画是艺术治疗的一种形式（艺术治疗还有音乐，舞蹈，舞动），媒材的使用也是非常多样。

房-树-人等绘画分析大都只使用铅笔或者钢笔，绘画治疗时使用的媒材有油画棒、水粉、丙烯、粘土还有乐高。

尤其是跟孩子一起工作时，丰富的媒材使他们能够保持兴趣，投入其中，乐在其中。

而且分阶段会使用不同的媒材。比如，有些个案结束时一定要用水粉来整合个案的内心，抚慰伤痛，杜绝咨询中的事故。

尤其是粘土的使用，无论是大人还是孩子，只要在手上揉来搓去，都有超级疏压的感觉，对于专注力不好的孩子是个很好的治疗媒材。

绘画治疗在来访者创作完成后，辅助故事叙述及其他的心理技术，咨询师在专业上就需要各学派的基础能力及治疗和干预的技术。

▲《粘土画-他的故事》

因此，一个咨询师的成长是假以时日的，需要公正客观，做到干净中立的镜子的功能，倾听，提问，反馈的能力需要不断磨练。

所以，在童老师的绘画治疗师（两年制）班，辅助了大量的面谈技术、督导课程，大童老师的专业理论以及小童老师扎实的实践结合起来，帮助咨询师的成长。

想想市面上有某著名高校跟商业机构推出三天的“沙*”课程，还有一些“偷偷考个心理咨询师证”之类，或者什么指导师，都给人感觉这个领域进入有着神奇的法门。

3、绘画疗育是心理培优，是需要情商+学能+素质的结合

在传统认知中，心理咨询是给有问题的人的，一旦沾上心理咨询，就整个人都不好了。

而事实是，心理学是有给健康人群的，比如脑科学、认知心理学，发展心理学、焦点治疗、故事治疗、艺术疗愈，都可以帮助人们纾解情绪和压力、建立目标、建立清晰的步骤达成目标。

孩子们除了需要知识培优，更需要心理素质培优，也需要思维培优。

绘画疗育从情商管理、学习能力与素质教育三个方面入手。

在K12阶段的学生，学业能力一定放在首要，因为孩子的主要社会环境是学校，他们的主要任务也是学习，如果在学习上遇到了障碍，会引发心理疾病，严重的会伤及生命。

比如在进阶课程中，就着重在学习障碍方面有系统的训练。

现在的学习体制和学习的内容，都对孩子提出了较高的要求。如果孩子适应不量，而没有得到妥善解决，就会带来习得性无助、焦虑、抑郁等问题，累加到一定的程度，就会影响孩子的社会功能。

▲来源：儿童青少年艺术及绘画治疗师课程

▲迟到的进阶课程，从2022年元旦推迟到清明再到现在，但线上大家依旧收获满满。

同样的道理，如果只关注孩子学习，满满知识的堆积和填充，而生活、自主、社交在较长的成长阶段总会遇到。一旦失控，再找回来时的路，就需要花费大量的时间和精力。

▲《奇幻探险》耐挫力，危机意识教育

📝 题外话：

1、给非科班人进入心理咨询时课程选择的建议

需要找出一条主线，然后系统的深入的学习，比如，选择精神分析或认知心理学。

围绕这个主线，学习理论和实践，走教练体系还是咨询体系，还是只做个培训师，都需要有思考。然后辅助其他流派了解学习、组合。

一个咨询师绝是不上上几个工作坊，学几天课程就可以达成的。

2、给家长寻找咨询师的建议

看咨询师教育背景，如果咨询师科班出生，需要着重看个案时长和实践，看专业方向，比如是亲子方向，还是成人个人成长向；

如果非科班，就要看受训经历，是否连贯？是否有关联？所跟随老师的专业水平如何？个案时长和实践，看专业方向等。

以上。

希望你看完能对绘画艺术疗育有个基本的认识，喜欢点在看，给我们留言吧！

| 文章来源：艺术及绘画治疗师系统培训长程班学员 高老师    公众号：營光山谷