初中孩子们的画中隐藏着什么?
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拟写时期就是11岁到13岁初一的时候。
第一个特点,处于主观头脑型与视觉头脑型的发展区域。
什么是主观头脑型?主观头脑型的人是属于听觉的,他的左脑发达,他的逻辑、语言表达、思考、分析、应用等能力比较好。
那视觉型呢?我就是属于视觉型的,视觉头脑型的人反应快、讲话快、速度也快,而且大家会觉得他很聪明。
第二个特点,还没有做好写实的表现。
为什么?因为在这个年龄段时,孩子画画的机会已经开始慢慢弱了、变少了,他会开始模拟画画。
所以,在这个阶段时,你让他要将来成为艺术老师的话,这个阶段是最好的。
第三个特点,表现出凹凸和远近感。
什么叫远近感?尤其是油画或国画,是不是要展现出远跟近的感受,要把它画出来。可是你要注意,在更幼小的阶段时,孩子是没有这个表现能力的。
我们来看一幅画。
这个是初二学生画的,你没看到远近法?有没有空间感?我们来看下内容:
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这个是妈妈,这个是爸爸,这是哥哥,然后他坐在旁边读书背书,哥哥也在读书,所以没空。爸爸在看电视,爸爸是老师,妈妈也是老师,可是他妈妈那时得了精神分裂。
你们看看这张图中有哪里突兀的地方?来看一下,发现了没?
画画的是这个孩子,他画了一个大电灯,说明他很需要爸爸妈妈的关注,可是妈妈有状况。台湾就是这样,老师有状况,你还不能把她辞职,宪法要保障他们。
所以,这个小儿子已经意识到了。通过这张画,你看是不是空间感和距离感都展现出来了,非常的立体。虽然画得不是很好,但已经很棒啦。
你看看地上有什么?阴影。他没有没有学过素描,但是阴影已经画出来了,你们看到了哈。
在看这个地方,哥哥在写功课,这里的沙发或桌布是不是也有阴影?旁边的电视机、椅子上也有一点阴影,这就是一个很正常的画法,不代表他有问题。
在这张画的解释上你要看的是什么,即,这四个人哪里有一些不一样。
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我发现这个孩子距离爸爸妈妈都最远,是不是?
你会发现爸爸妈妈的关注焦点可能都锁定在这个哥哥身上,而这个小的就没有被关注,是不是?所以你看他才画出了这个灯光,这个就是讯息。
所以,需不需要告诉来访者?不需要,你就可以通过问的方式来沟通,我就会这样问他:
“哎?从这张画里面,我看到妈妈站在这个椅子上煮菜煮饭,感觉有点不大对劲哎,到底妈妈怎么了?发生什么事了?”
然后他马上说:
“我妈妈有轻微的精神分裂症,她每天都做一些好奇怪的事!”
这句话符不符合了?符合了,为什么?站在椅子上煮菜煮饭,这里就是一个不一样的状态。
然后我说:
“这个小男孩似乎需要爸爸、妈妈、还有哥哥的关注,是吗?我感受到他好孤独孤单呢,我觉得好像都没有人关注他,是这样吗?”
先同理他的情绪,接着问:
“他到底发生什么事了?怎么了?”
然后这个小男孩就看图说故事:
“你看,我爸爸下班都在看他的电视,根本都不管我,我都自己读书,我哥哥功课做不好时,爸爸还会回过头来教他,我妈妈有时候也会教他。”
看到了吧?可见这个小孩多希望爸爸妈妈可以关注他的学业。你看,这就是距离感,看的很清楚,还有空间感就出现了。
所以,在画图的时候,年龄层不同,我们解释的方式就不一样。
我们先回到前面来看,这张画你只能看到什么?
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妈妈的重男轻女,是不是?
还有爸爸妈妈因为感情太好,这个妈妈人物画得太大,所以妈妈是掌权者。
同时可以看出这个小男孩很孤独孤单,但是他们家有一个模式,就是总有两个人互相依靠,这就是家里孩子多也有这个好处。
你看他们家有几个孩子——四个孩子,有兄弟姐妹互动的话,孩子比较不容易出问题。
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